Carta educativa de las Direcciones Regionales de Educación y Unidades de Gestión Educativa Local en formato PDF. La oferta educativa se ubica a nivel del centro poblado.
La Educación Básica Alternativa (EBA) es una modalidad de la educación básica equivalente a la Educación Básica Regular (tiene los mismos objetivos y calidad), que enfatiza la preparación para el trabajo y el desarrollo de capacidades empresariales.
Está organizada de forma flexible en función de las necesidades y requerimientos de los estudiantes, a fin de que adquieran las competencias y accedan a otros niveles educativos.
La EBA está dirigida a personas de 14 años a más, que no accedieron o no culminaron su primaria o secundaria, y que buscan concluir sus estudios sin dejar de trabajar. Entre la población demandante tenemos: comerciantes, artesanos, adultos mayores, pobladores de comunidades originarias, personas con discapacidad, pescadores artesanales, extranjeros, jóvenes del servicio militar voluntario, trabajadoras del hogar, personas víctimas de violencia y las privadas de su libertad.
El Local Educativo (LE) de Educación Básica Especial es un inmueble - predio e infraestructura -, ubicado en una locación física determinada, en el cual pueden funcionar uno o más servicios educativos (SS.EE.) de otros niveles de Educación Básica, autorizados a una Institución Educativa (IE) pública o privada. Él LE se identifica mediante un código único de seis dígitos, Código de Local Educativo, a partir de su dirección y coordenadas de ubicación. Un LE puede albergar SS.EE. de una o más II.EE.
Educación Básica Regular Inicial (EBR Inicial): La Educación Inicial es el primer nivel de la Educación Básica Regular. Atiende a los niños y las niñas menores de 6 años, es decir, se hace cargo de la educación en los primeros años de vida, que constituyen una etapa de gran relevancia, pues en ella se establecen las bases para el desarrollo del potencial biológico, afectivo, cognitivo y social de toda persona.
Este nivel sienta las bases para el desarrollo de las competencias de los niños y las niñas y se articula con el nivel de Educación Primaria, lo que asegura coherencia pedagógica y curricular.
La forma de atención escolarizada se realiza a través de los servicios de cuna, los cuales atienden integralmente a los niños y las niñas de 0 a 2 años; los servicios de jardín, que atienden a los niños y las niñas de 3 a 5 años; y los servicios de cuna-jardín, que atienden a los niños y las niñas de 0 a 5 años.
Educación Básica Regular Primaria (EBR Primaria): El nivel de Educación Primaria constituye el segundo nivel de la Educación Básica Regular y dura regularmente seis años. Este nivel tiene como propósito educar integralmente a niños y niñas, y promueve la comunicación en todas las áreas, el manejo operacional del conocimiento, el desarrollo espiritual, personal, físico, afectivo, social, vocacional y artístico, el pensamiento lógico, la creatividad, la adquisición de habilidades necesarias para el despliegue de potencialidades, así como la comprensión de los hechos cercanos al ambiente natural y social de los estudiantes.
La Educación Primaria da continuidad al desarrollo de las competencias de los estudiantes promovidos desde la Educación Inicial y busca que progresen hacia niveles de desarrollo más complejos de las competencias que luego se consolidarán en la Educación Secundaria.
La atención de los estudiantes considera los ritmos y estilos de aprendizaje, así como su pluralidad lingüística y cultural. En este nivel se fortalecen las relaciones de cooperación y corresponsabilidad entre la institución educativa y la familia, para asegurar el desarrollo óptimo de los estudiantes y enriquecer el proceso educativo.
Educación Básica Regular Secundaria (EBR Secundaria): La Educación Secundaria constituye el tercer nivel de la Educación Básica Regular y tiene una duración regular de cinco años. Ofrece a los estudiantes una formación humanista, científica y tecnológica, cuyos conocimientos se encuentran en permanente cambio. Afianza la identidad personal y social de los estudiantes. En este sentido, se orienta al desarrollo de competencias para la vida, el trabajo, la convivencia democrática y el ejercicio de la ciudadanía, y permitir el acceso a niveles superiores de estudios.
La Educación Secundaria da continuidad al desarrollo de las competencias de los estudiantes promovidos desde la Educación Inicial y Primaria. Busca, así, que los estudiantes progresen hacia niveles del desarrollo de las competencias más complejos.
La Educación Superior no universitaria (ES) es el nivel de formación que se realiza después de la educación secundaria, pero fuera de las universidades. Este tipo de educación está orientado principalmente a la formación técnica, tecnológica, artística y pedagógica, con un enfoque más práctico y vinculado al mercado laboral.
La Educación Técnico Productiva (CETPRO) es una forma de educación orientada a la adquisición y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, así como a la promoción de la cultura innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnología, del desarrollo local, regional y nacional, así como a las necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos.
Está destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de la Educación Básica.
Sistema georreferenciado para la ubicacion de centros poblados con servicios educativos, indicadores de educacion, mapas de Direcciones Regionales de Educacion y UGEL
Esta es una herramienta interactiva que permite a usuarios en línea, localizar la oferta del servicio educativo en cada centro poblado o localidad del Perú, así como conocer las características territoriales en la que las instituciones educativas están insertas.
Programas no escolarizados de educación inicial (PRONOEI)
Los Programas No Escolarizados de Educación Inicial (PRONOEI) son servicios educativos flexibles, pertinentes e integrales, dirigidos a niñas y niños de 0 a 5 años y a sus familias, que viven en zonas rurales y zonas urbanas periféricas.
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